Éducation positive : l’enfant est une personne

L’un des meilleurs condensés de cette approche se trouve dans une plaquette éditée en 2008 par le Conseil de l’Europe. « En résumé, les enfants réussissent mieux quand leurs parents : sont chaleureux et les soutiennent ; passent du temps de qualité avec eux ; essaient de comprendre ce qu’ils vivent ; expliquent les règles qu’ils attendent que les enfants respectent ; félicitent les bons comportements ; réagissent aux mauvais comportements par des explications et, si besoin, des punitions comme le “time out” ⁽¹⁾, l’obligation de réparer les dégâts ou une réduction de l’argent de poche plutôt qu’avec des punitions sévères. »

Cette éducation, soucieuse d’apporter sécurité affective et estime de soi, tient en un concept fondateur : l’enfant n’est pas un adulte en miniature. Il vit un âge à part entière, avec ses propres repères, ses propres logiques et ses propres rythmes. Trop souvent, on lui prête des réflexes et des comportements de grande personne. Non, il ne manipule pas ; non il ne fait pas de caprices, non …