Agir personnellement auprès des enfants remarquables

Parfois, il suffit :

• d’un peu de temps, le temps que l’enfant s’adapte, que l’adulte s’adapte, que chacun apprivoise ses peurs,
• de changer de regard, d’éviter le regard jugeant qui stigmatise et enferme l’enfant, qui bloque l’adulte,
• de connaître le contexte familial, les données médicales, pour amorcer une nouvelle relation avec l’enfant remarquable,
• d’échanger avec un collègue (animateur, éducateur ou enseignant) pour désamorcer la tension, pour relativiser les comportements problématiques,
• d’une simple parole, d’une discussion ouverte et sincère avec l’enfant qui lui montre une vraie considération qu’il n’a jamais connue et qui change tout !

Dans tous les cas, il s’agira de repérer les enfants remarquables et de réagir systématiquement à leurs crises, de les « gérer » en prenant garde de :

• ni les stigmatiser (les montrer du doigt, en faire des cas, les enfermer dans des rôles),
• ni les négliger (délaisser, oublier les problèmes, c’est les laisser grandir),
• ni les privilégier (les « acheter »…