« Nous allons faire de la pédagogie pour que chacun comprenne ! » Voilà une affirmation maintes fois répétée par les décideurs devant le refus ou l’incompréhension des personnes. Or le terme pédagogie est ici utilisé comme synonyme de communication ou manipulation, ce qu’il n’est surtout pas.
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Quelques conseils, quelques pratiques pour faire vivre des règles de vie, de leur élaboration à leur suivi. Cela passe par trois étapes : les établir (temps de l’élaboration) ; les partager (temps de la transmission) ; les pratiquer (temps du suivi).
Les compétences socio-émotionnelles forment un ensemble de valeurs et d’attitudes qui peuvent provoquer des transformations aux niveaux personnel, interpersonnel, intergroupe, national et international. Les structures d’accueil et d’animation sont des lieux privilégiés pour les expérimenter.
L’animateur guide, témoigne, offre des pistes et des repères aux enfants et aux jeunes, pour connaître leurs émotions, expérimenter la coopération, se doter de règles de vie commune… afin d’armer chacun pour relever les défis du vivre ensemble et de la citoyenneté.
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La réunion est un moment indispensable à la vie d’équipe. Elle n’est cependant pas forcément facile à vivre, à concevoir, à animer. De nombreux professionnels la redoutent, ou s’y ennuient. De nombreux cadres cherchent des manières de faire de ce moment un vrai temps de coopération, en sortant d’une monotonie parfois décourageante.
Les enfants sauront-ils retrouver les animaux de la ferme qui se cachent non loin ?
Voici les principales caractéristiques des escape games présentés dans ce dossier. Ils n’exploitent pas tous les ressorts habituels de ce type d’animation parce qu’ils sont destinés à un public très jeune.
Il est des proclamations qui ne se traduisent pas toujours sur le terrain. Vitacolo ne se contente pas de se revendiquer de valeurs éducatives fortes, de la co-construction ou du refus de la marchandisation des loisirs : la pédagogie que cette association met en œuvre au quotidien en est l’application directe.
Même si le terme d’« assistant sanitaire » (AS) n’existe pas sous cette formulation dans la réglementation, il correspond à une fonction et à des missions réelles et importantes dans tous les lieux accueillant collectivement des mineurs. De nombreuses questions de lecteurs nous parviennent au sujet de son rôle en ACM. Nous avons choisi d’y répondre ce mois-ci sous la forme d’un questions-réponses.
Les ressources autour de la vie affective et de la sexualité des jeunes, des violences sexuelles entre mineurs… à destination des animateurs sont rares, bien trop rares, alors que les besoins du terrain sont réels.
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12 questions pour interroger votre posture professionnelle… de manière plus ou moins décalée.
On pourrait penser les jeux d’évasion grandeur nature hors de portée des 3-6 ans. Pourtant, si on en occulte certains principes, cette activité ludique devient une animation presque comme une autre, avec ses intérêts pédagogiques propres.